Hoe werkt coaching op school?

Raf Sondervorst: “In scholen blijft coaching vaak beperkt tot het traditionele meester-gezelmodel. De ervaren leraar leidt als een stielman de nieuwkomer op, vaak in zijn eigen(gereide) manier van lesgeven. Maar bij coaching ligt de focus op groei. Een leraar ervaart zelf een probleem en wil zich ontwikkelen, als professional, maar ook als persoon. Dat moet de coach systematisch aanpakken.”

Raf Sondervorst: “Jonge starters hebben coaching nodig. Bij hun eerste stappen op school moeten zij kunnen steunen op een mentor. Maar ook tijdelijke vervangers, zij-instromers, leraren die van een andere school komen, collega’s die nieuwe vakken geven of van graad of onderwijsvorm veranderen, kunnen ondersteuning best gebruiken.

Raf Sondervorst: “Een goede leraar is niet meteen een goede coach. Iedereen kan mentor worden, maar dat vereist wel scholing en expertise. Een mentor stuurt leraren bij met hapklare tips en tricks én helpt hen reflecteren tijdens en na de lespraktijk. Dat vraagt om vaardigheden die een stuk verder gaan dan de basisgesprekstechnieken (zie box). Voor supervisie en intervisie bestaan verschillende methodieken.”

Raf Sondervorst: “Coaching zorgt ervoor dat leraren blijven groeien als professional en zich zelfzeker voelen over hun eigen mogelijkheden. In een school waarin coaching ingebed is, wordt je team sterker: ‘Hier maken we sámen school’. Jonge leraren hebben een mentor nodig. Maar als je als mentor de starter enkel wegwijs maakt in de regels en normen van de school, ga je voorbij aan de kracht van coaching. Denk op lange termijn.”