Elke leerling sterker in zelfstandig werk: 4 stappen

Tinne Van Camp: “Het model van Meichenbaum stimuleert leerlingen om bewust stil te staan bij hun werkproces. Maar omdat in een klas zoveel speelt, lukt dat niet zomaar. Kan ik afleiding uitschakelen en mijn aandacht richten? Kan ik emoties even parkeren en tot rust komen? Als dat niet gebeurt, struikelen kinderen nog voor ze aan de opdracht beginnen.”

Tinne Van Camp: “Het model van Meichenbaum draagt bij tot zelfsturing. Hou dat doel goed in de gaten en geef je leerlingen de kans om daarin te groeien. ‘Wat heb jij nodig om deze taak zelf in handen te nemen?’ Daag uit, geef feedback, reik hulpmiddelen aan. En neem het stuur niet te snel zelf in handen.”

Tinne Van Camp:  “Een duidelijke structuur voor reflectie is handig. Maar als je niet oppast, wordt die routine belangrijker dan de reflectie zelf. Wat doet dit kind (nog niet) goed? Welke tussenstappen heeft deze leerling nodig om te reflecteren? Of is het nog niet zinvol om met hem terug te kijken op zijn aanpak bij deze taak? Differentiëren dus, want als je niet aansluit bij de noden en mogelijkheden van een kind, zal je goedbedoelde advies niet landen.”

Tinne Van Camp: “Het model van Meichenbaum is een helder stappenplan om met kinderen te reflecteren over hun aanpak. Het proces is immers minstens zo belangrijk als het resultaat. Daag je leerlingen uit om met jou én met elkaar in gesprek te gaan over hun aanpak. ‘Wie las de hele opdracht? Had je verwacht dat je op moeilijkheden zou botsen? Waarom liep het bij jou zo vlot? En hoe komt het dat jij niet tevreden bent met het eindresultaat?’.”