In basisschool 't Blokje in Loenhout krijgen leerlingen huiswerk op maat. De leraren differentiëren op niveau, maar ook op werkmethode. “Alleen zo hou je leerlingen gemotiveerd”, zegt directeur Mariëlle Kuypers.
Want als je een talenbeleid wil uitbouwen waar elke leerling baat bij heeft, moet je ook elke leerling kunnen testen.” “Laatste hindernis: wat doe je met die gegevens?
je moet de link leggen met hun wereld als je leerlingen wil overtuigen van het belang van wiskunde.” “Vorig jaar had ik een leerling met veel talent én honger.
Foute vrienden namen zelf afstand.” “Mijn leerlingen luisteren terwijl ze hun materiaal verzamelen en naar hun lascabine stappen. Mijn vaklokaal ligt in de gesloten instelling van Ruiselede, mijn leerlingen zijn daar geplaatst door een jeugdrechter.”
De leraar gaf haar een meetlat met 2 kleuren. Zo kon de leerling met groen aangeven: 'Alles oké' en met rood: 'Ik heb een vraag'. Een zinvolle ASS-tip waar trouwens veel leerlingen baat bij hebben.
Luc Bagusat: “Leerlingen verwerven taal alleen als ze zich goed voelen in een groep. Een positieve basishouding ten opzichte van de moedertaal van leerlingen is essentieel.
Dat betekent dat leerlingen met gedragsproblemen in de ene klas zitten, en leerlingen met ASS in een andere. Wij doen dat bewust niet en mengen die verschillende types.