Het kan niet zonder klassikale instructiemomenten. Laat leerlingen samen de theorie over staartdelingen of verkeer ontdekken. Alle leerlingen hebben die basiskennis nodig.
Dan is de cirkel rond: wat een leraar voor mij deed, herhaalde ik bij mijn leerling. Dat verschil maken we als leraar allemaal voor bepaalde leerlingen, daar mogen we superfier op zijn.
Dit keer in het boekenpakket 'Wat als je dyslexie hebt' (Pelckmans) schetst op een speelse manier hoe je dyslexie kan herkennen en geeft tips en hulpmiddelen Met 'Expeditie stad' (Standaard Uitgeverij) ga je met je leerlingen op Straatnamensafari of Stadsmussenbingo of doorkruis je de Verkeersbordenjungle Geen saaie invuloefeningen meer, want met 'Dobbelwoorden' (OMJS) moeten je leerlingen actief nadenken en praten over de betekenis van woorden Breng je leerlingen in contact met verschillende tekstgenres met 'Wat een goede tekst' (Boom) Win één van deze 5 pakketjes
In onderwijs betekent het gewoon: de hunker naar dopamine gebruiken om leerlingen te blijven uitdagen om hun talenten met passie te blijven ontwikkelen. Zo maak je leerlingen ‘verslaafd’ aan hun eigen talenten.
Een goed design van je lesmateriaal zorgt ervoor dat je leerlingen de inhoud makkelijker opnemen. Met deze tips van Ann Debeuf (AP Hogeschool) breng je je boodschap nog beter over. 1.
Uitsluiten Een WhatsApp-groep voor de hele klas, behalve die ene leerling. Deze subtiele vorm van cyberpesten kan grote gevolgen hebben. Want als zijn klasgenoten een grappig filmpje delen, kan die leerling de volgende dag niet meepraten.
Veel secundaire scholen worstelen nog altijd met inspraak en participatie van leerlingen en ouders. Ook al is er al veel gebeurd op dat vlak, mondig zijn en inspraak hebben, mag in veel scholen nog niet te ver gaan.”