Na de aanslagen in Brussel waren mijn leerlingen helemaal in de war. Door mijn leerlingen in contact te brengen met kleuters, mensen met een beperking, asielzoekers … leren ze kritisch denken, een mening vormen, maar ook omgaan met weerstand en andere meningen.
Aliens tijdens corona “De eerste lessen zet ik vooral in op verbinding. Leerlingen vertrouwen elkaar in speeddates toe wat hen energie geeft en wat energie vreet. Zo bouwen we veiligheid in: de leerlingen komen immers uit verschillende klassen, ze kennen elkaar bij de start van de module niet echt.”
Plus: als je alleen voor de klas staat, moet je kiezen: focussen op sterke leerlingen of op wie moeilijker kan volgen? Wat je ook doet: een groep leerlingen ergert zich of haakt af.
Extra zinvol als je er ook een sociale verantwoordelijkheid aan verbindt. Zo leren je leerlingen niet alleen zorgen voor het klaslokaal- en materiaal, maar ook voor elkaar. Op elk takenkaartje leest de leerling hoe die de klasklus klaart: oefening baart kunst!
Zo worden de luisterende leerlingen verteller van het verhaal, zonder dat ze zelf luidop moeten lezen. Tot slot ga je het verhaal ook nabespreken: leerlingen geven hun mening of bedenken een vervolg.”
Hangt de wasknijper aan het monstertje? Dat wil zeggen dat de leerling iets nodig heeft. Maak tijd om samen naar het hulplijstje van de leerling te kijken.