De overige tijd gaat naar administratie, schoolorganisatie, overleg met ouders en collega’s, leerlingen en beleidsondersteuning. Leraren stoppen 8 tot 10 uur per week in administratieve taken.
Ik had daar vooraf ook mijn bedenkingen bij, maar in de testfase zagen we dat kleuters het net leuk vonden om zich al eens ‘echte’ leerlingen te voelen. En dankzij de feedback van de resonansgroep slaagden we erin om de opdrachten motiverend en kleutervriendelijk te maken.”
Zoek overal STEM in Juf Lieselot: “Leraren bedenken soms een probleem zodat de leerlingen iets kunnen repareren. Bijvoorbeeld een emmer of een fietsband stuk maken om te herstellen.
Lieven Viaene: “Vroeger was de doorlichting een foto, een momentopname. 5 dagen lang gingen we op school in gesprek met de directeur, leraren, ouders en leerlingen. In de praktijk bezochten we een school maar om de 8 tot 10 jaar. Door een gebrek aan middelen kon het spijtig genoeg niet vaker.
Je kan helpen met de organisatie van de pedagogische studiedag, vacatures uitschrijven, zetelen in de ouder- en/of leerlingenraad, het eerste aanspreekpunt voor ouders of pers zijn, de werkgroep leesbeleid of herinrichting speelplaats trekken …
Schakel een familielid of kennis in die kan tolken bij eenvoudige en praktische gesprekken. Schakel geen broer of zus of de leerling zelf in. Die krijgt dan soms informatie die hij niet zou mogen horen. Je kan ook een sociaal tolk inschakelen.
Het systeem drijft op routine en visuele ondersteuning. Dat helpt iedereen, ook de leerlingen met taalachterstand.” De muziek weerklinkt een laatste keer. Een kleuter instrueert een klasgenoot: “Weet je hoe je die tekening in je kastje steekt?
Het is elke dag het beste van jezelf geven om het beste te halen uit je leerlingen. Het is testen geven en getest worden. Het is kansen geven, een toekomst geven. Kortom, lesgeven is alles geven.