Leerstrategie met effect: waarom je moet vergeten vóór je kan leren

En nu jij!

Prop nieuwe leerstof niet in 1 lange oefensessie, maar knip ze op in verschillende korte oefenmomenten. Herhaal basiskennis regelmatig. En laat je leerlingen ontdekken waarom je meer leerwinst boekt in 4 keer 15 minuten studeren dan in 1 uur.

Waarom?

Spacing effect: leerlingen onthouden beter als je voldoende tijd inbouwt tussen verschillende leermomenten. Pas als je iets begint te vergeten, kan je proberen om het je te herinneren. En als je je vaak genoeg iets probeert te herinneren, sla je het op in je langetermijngeheugen. Om iets te leren moet je het dus – gek genoeg – eerst vergeten.

Hoe?

• stel bij nieuwe leerstof een deel van de oefeningen uit tot later
• geef huiswerk niet meteen na nieuwe leerstof
• combineer nieuwe en minder recente leerstof in 1 opdracht

Ideaal voor

Zowat alles, maar zeker basisleerstof waarop je vak steeds verder bouwt:

• belangrijke definities en begrippen
• maaltafels, formules bij fysica, snijtechnieken in de koksopleiding …

Je leerlingen aan het werk

• plan met je leerlingen de toets en de oefenmomenten vooraf
• verplaats die oefenmomenten stapsgewijs van de klas naar thuis
• een goede formule: 3 herhalingsmomenten met steeds meer ruimte tussen

Dit stappenplan om gespreid oefenen in te zetten als leerstrategie kwam tot stand in samenwerking met Tine Hoof, Expertisecentrum voor Effectief Leren, Thomas More. Je vindt het ook op een handige fiche die je kan downloaden en printen. Op zoek naar een concreet voorbeeld? Kijk binnen bij leraar Tim.